中考作文怎樣立意第二篇：文似看山不喜平

　　清代的袁枚在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)過(guò)"文似看山不喜平"、"文須錯(cuò)綜見(jiàn)薏，曲折生姿"、"為人貴直，而作詩(shī)文者貴曲"，由此而知，"曲"是使文章結(jié)構(gòu)精巧的重要特征之一�，F(xiàn)結(jié)合初中語(yǔ)文課本，試談文章的幾種為"曲"之法。

　　一、倒敘法。朱自清先生的《背影》，用"我與父親不相見(jiàn)以二年余了，我最不能忘記的是他的背影"，開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的"背影"，別開(kāi)生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)地?cái)��?xiě)父親的"背影"，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。"倒敘法"的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。

　　二、插敘法。魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和"豆腐西施"的描寫(xiě)，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　三、對(duì)比法。吳敬梓在《范進(jìn)中舉》中，著意刻畫(huà)了胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。讀者就是通過(guò)從這些忍俊不禁的丑態(tài)的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡的。對(duì)比法可使人辨真?zhèn)�，明是非，識(shí)好壞，促人冷靜地思考，作出正確的判斷。

　　四、夸張法。安徒生的童話《皇帝的新裝》就用的是夸張法，以"新裝"的似有實(shí)無(wú)，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛?lè)畛泻吞搨瓮疙�，用諷刺之鞭無(wú)情地?fù)榉チ烁�朽的封建王朝。不難看出，夸張法所追求的那種幽默、滑稽及言過(guò)其實(shí)的效果，能給人留下極深刻的印象。

　　五、抑揚(yáng)法。楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的蜜蜂，開(kāi)頭卻說(shuō)自己不太喜歡蜜蜂，這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。

　　六、誤會(huì)法。彭荊風(fēng)的《驛路梨花》圍繞著小茅屋作為助人為樂(lè)這種精神產(chǎn)物所給予人們的方便和溫暖，前后七寫(xiě)"助人為樂(lè)"，顯示了人物群像的美好心靈。其間懸念迭起，巧設(shè)誤會(huì)，"似是而非"，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了極好的藝術(shù)效果。在一篇作品中，這幾種為"曲"之法時(shí)常并不是孤立使用，有時(shí)交互錯(cuò)雜，更使文章異彩紛呈，讓人目不暇接。我們?nèi)裟茏屑?xì)揣摩課文，并大膽嘗試，定能不負(fù)努力，有所收效。

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