第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫，情景交融的寫法

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、熟悉感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：（略）

　　二、整體感知課文

　　1、速讀全文，思考下列問(wèn)題：

　　（1）理清課文的條理（投影）

　�。ˋ）寫出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)

　　（B）寫陽(yáng)光下的山

　�。–）寫小雪下的山

　�。―）寫外城下的山

　�。‥）寫濟(jì)南的水）

　　（2）文中寫了哪三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)（投影圖片）

　　小山搖籃圖：陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；

　　雪后初晴圖：薄雪覆蓋下的山——秀氣；

　　水墨畫：城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。

　　空靈水晶圖：水色——綠。)

　�。�3）作者抓住景物特征展開(kāi)描寫，文中大量運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？

　�。〝M人、比喻）（形象生動(dòng)的寫出了濟(jì)南冬天的溫晴，也表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情）

　　2、欣賞第一、第二自然段：

　�。�1）濟(jì)南的冬天天氣的特點(diǎn)是什么？課文用什么寫作方法寫濟(jì)南的天氣特點(diǎn)的？

　　（溫晴。用對(duì)比的寫作方法。）

　　（2）為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?找出奠定全文感情基調(diào)的句子？

　　（濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”；濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”，……）

　�。�濟(jì)南真得算個(gè)寶地）

　�。�3）作者從山、水寫濟(jì)南的溫晴，陽(yáng)光下的山是怎樣的（抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)）？

　�。�4）第二段中，作者寫得情景交融，濟(jì)南的人們也一樣喜愛(ài)，找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。ê�笑、春天、溫暖、綠、慈善）

　　三、小結(jié)：

　　本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”把我們帶進(jìn)了濟(jì)南美的冬天美的世界，文章著重描繪了濟(jì)南冬天的山和水。

　　四、作業(yè)：熟讀“最妙……太秀氣！”

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