四、非選擇題提問類型

　　1.是什么類

　　此類型的題目一般比較簡單，重點考查基礎(chǔ)知識的積累。“……是什么”、“……有哪些”，這類題目設(shè)問簡單，回答也直接，一般可分為三種：

　　(1)根據(jù)時事熱點或教材觀點回答：應(yīng)具體，符合實際，忌空談；

　　(2)針對材料回答具體措施：側(cè)重國家和政府的大政方針、施政戰(zhàn)略等；

　　(3)根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識。

　　2.原因、作用、影響類

　　（1）原因類

　　此類型題目多以“為什么”、“造成……的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的理解能力以及運用教材解決實際問題的能力：

　�、僦苯釉�因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識回答即可；

　　②原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問方式，有時需要加以補充或調(diào)整；

　�、鄱喾N原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納，全面分析；

　�、茉�因創(chuàng)新型：針對某些無法用相關(guān)知識回答的問題，特別是時事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等方面來作答。

　　（2）作用、影響類

　　此類型題目一般是以學生的生活實際為材料，讓學生結(jié)合材料和教材知識發(fā)表自己的見解，或以社會熱點為材料，讓學生談?wù)勛约旱目捶�，考查學生分析和解決實際問題的能力。

　　解答此類問題需要注意：

　　①表述言簡意賅；

　�、谧鞔饻蚀_全面；

　�、鄱鄠�角度思考；

　�、芤�(guī)范答題格式。

　　3.評析類

　　要求學生根據(jù)所學知識對材料中的觀點進行評價和分析。主要考查學生明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。

　　設(shè)問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？②運用所學知識，對上述材料中的人物的言行進行評析。

　　回答此類題目一般是：

　　首先進行性質(zhì)判斷（對、錯或者不全面）；

　　其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)（如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復，不能生搬硬套）；

　　再次練習材料中的觀點或行為進行分析，指出其后果或者影響；

　　最后針對錯誤的觀點或行為表明正確的觀點、態(tài)度或者做法。

　　答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

　　4.建議類

　　首先，要明確建議的對象，即向誰提出建議。如向“國家”、“政府有關(guān)部門”、“學校”、“居民”等提出相應(yīng)的建議。

　　其次，要找準所提建議的切入點，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮：

　　①經(jīng)濟、政治、文化；

　�、趪�家、社會、學校、家庭、個人；

　�、鬯枷搿⒌赖�、法律；

　　再次，所提建議不能好高騖遠、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實、具有可行性。

　　最后，答案要語言規(guī)范、言簡意賅、有側(cè)重、一目了然。

　　5.做法類

　　這類題型發(fā)揮空間大，沒有固定答案，具有很強的開放性。

　　解題技巧：

　　（1）成才報國方面

　　此類試題一般從樹立理想、努力學習、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔社會責任等方面作答，答案要注意全面。

　�。�2）祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)方面

　　此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于作斗爭等方面回答。

　�。�3）人口、資源、環(huán)境方面

　　此類問題有兩類不同的設(shè)問，①若問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情政策等方面進行回答；②若問現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。

　　（4）守法、護法方面

　　解答法律試題，應(yīng)包括學法（增強法律意識）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭等幾個方面。

　�。�5）維權(quán)方面

　　維權(quán)類試題一般按從簡單到復雜的順序進行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。

　　6.看法、認識、啟示類

　　看法、認識、啟示類題型往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　設(shè)問方式：

　　①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；

　�、�“談?wù)勀愕目捶�、體會、認識”；

　　③“你從中悟出什么道理”；

　�、�“如何認識……或如何看待……”；

　�、�“如何分析這一現(xiàn)象”；等等。

　　解題技巧：

　　其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

　　是什么——材料中的人物事件的特點（即材料所反映的內(nèi)容）。通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪些方面的現(xiàn)象和問題，根絕設(shè)問明確要求回答的問題。

　　為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。

　　(1)依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。

　　(2)重要性：指材料所反映的內(nèi)容的意義、作用、目的等。

　　(3)必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做不可的原因。

　　(4)危害性：做或不做這件事將導致的后果。

　　怎么辦——黨和國家、有關(guān)部門、社會、學校、企業(yè)、公民、消費者、青少年（一般就是指學生）等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時，應(yīng)注意運用“應(yīng)”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題時的針對性。

　　7.關(guān)系類

　　設(shè)問方式：此類設(shè)問一般是“談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系”或“這兩者（三者）之間有什么關(guān)系”或“…對…有什么作用或影響”。

　　解題技巧：

　　兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系又包括兩者之間的相同點及相互作用、影響。通�？荚囍锌疾檩^多的是兩者的聯(lián)系，重點在于考查兩者之間的相互作用、影響。

　　答題思路如下：

　　①總述：…與…的關(guān)系：促進關(guān)系、因果關(guān)系等

　�、诜质觯�…與…的關(guān)系或…與…的關(guān)系

　�、劭偸觯阂虼宋覀儜�(yīng)該……

　　8、實踐與探究類

　　比如很多考題中的要求是讓學生組織一次主題活動，說出活動感言，寫出倡議書等；或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

　　解題技巧：

　�、敝黝}班會

　�。�1）活動主題：主題的設(shè)計要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對聯(lián)（偶）式，但不要過于冗長。

　�。�2）活動目的：依主題而定。

　　（3）活動準備：

　�、龠M行社會調(diào)查；

　　②發(fā)動同學查閱、收集資料；

　�、蹨蕚浜孟嚓P(guān)文字資料；

　　④寫發(fā)言稿或倡議書。

　�。�4）活動步驟：

　�、儆^看有關(guān)錄像或宣傳材料；

　�、谡垖＜一蚶蠋熣勥@一方面的問題（開展講座）；

　�、鄯纸M討論、交流；

　�、芡扑]同學發(fā)言或談感想；

　�、葸M行相關(guān)的活動，如開展辯論賽或演講比賽等；

　　⑥老師總結(jié)發(fā)言，提要求；

　�、甙l(fā)出倡議等。

　　（5）發(fā)言稿或提綱：按照提出問題、分析問題、解決問題的思路（回歸教材、找要點）。

　�、采鐣�調(diào)查

　�。�1）調(diào)查題目：有關(guān)什么的調(diào)查（或一般的主題也可）。

　�。�2）調(diào)查目的：要依主題而定。

　　（3）調(diào)查方式：問卷調(diào)查、參觀訪問、網(wǎng)上調(diào)查、座談會、觀察記錄、實地考察。

　�。�4）收集資料的途徑：上網(wǎng)查詢、查閱報刊資料、訪問專家或老師、觀察記錄。

　　（5）活動準備：

　�、俅_定活動的時間、地點；

　�、跀M定調(diào)查問題；

　�、蹖�學生進行分組、明確任務(wù)；

　�、軓娬{(diào)注意事項。

　�。�6）活動步驟：

　�、贁M定調(diào)查提綱，明確各組職責；

　�、诓稍L有關(guān)人員、實地調(diào)查或參觀訪問；

　�、壅�理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論、交流；

　�、軐懻{(diào)查報告，向有關(guān)部門提出合理化建議。

　�。�7）提建議：要有針對性、切實可行、有條理。

　�、吵�議書

　　寫倡議書的一般要求：主題鮮明、中心明確、觀點正確、說服力強。

　�。�1）標題：通常只寫“倡議書”三個字。

　�。�2）稱謂：有明確對象的，寫上倡議對象的名稱。

　　（3）正文：是倡議書的主體部分，包括倡議的目的和事項。倡議的目的包括倡議的原因、意義，理由要充分。倡議的事項要具體、可行、簡明扼要。

　�。�4）署名、時間。

　�、粗黝}活動設(shè)計

　�。�1）活動主題：圍繞題目的要求，設(shè)計活動主題。

　�。�2）活動目的：一般格式：通過…活動，培養(yǎng)…觀念和自覺性，提高…認識，養(yǎng)成…良好習慣。

　�。�3）活動準備：一般是先設(shè)計活動步驟（形式），然后根據(jù)活動步驟反推活動準備。

　　（4）活動形式：召開主題班會、開展演講比賽或者征文比賽、辦一期黑板報或手抄報、開展知識講座、舉辦圖片展覽會等。

　�。�5）活動步驟：課前收集資料（哪些準備活動）；其余可以和主題班會的步驟一樣。

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