(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識形成了“知識塊”，便于積累記憶。

4.作文部分：

寫好一篇記敘文三步走：審題、點題、成文。

審題 考生看到作文題目后要先審題，審清題目要求，通過審題我們可以審出主要內(nèi)容、立意、敘事重點，不少考生因為沒有審題、抓題目關(guān)鍵詞的答題意識，看一眼題目沒能審出題目真正的意思就著急開始寫作;還有些考生在考前背誦了一些范文，旨在考試中能夠套用，但是因為沒有審清題意、確立文章的立意，導(dǎo)致跑題，造成了“下筆千言離題萬里”的悲劇。

點題 “點題”的“點”是“點化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時，升華情感，深化主旨。對于大多數(shù)同學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不理想的原因是出現(xiàn)在第二部分點題。記敘文寫作不僅要重視立意，而且也要注意多點題。點題位置主要在文章中經(jīng)常表現(xiàn)在題目、開頭、結(jié)尾、段中。學(xué)生易忽略的正是段中部分，段中點題表現(xiàn)的好不好，很容易判定，若去掉文章的開頭、結(jié)尾，能否讓讀者聯(lián)想出文章主題，如果不可以，那么段中點題表現(xiàn)的不明顯甚至沒有。

開頭結(jié)尾點題固然很重要，但也不能忽視中間的主體段落。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉�點題的句子，常常可起到綱舉目張、突出主旨的作用。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之后點明文章中心;寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對文章中心的印象。同時注重文章的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，避免單純的敘述如同流水賬。

成文 文章開頭如此精彩，寫作素材如此新穎，可是因為第一段開頭之后不知用怎樣的語言將開頭與這個寫作素材相連，這就需要一個銜接。如果句與句之間、段與段之間的寫作內(nèi)容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進(jìn)行過渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺不到突兀。一篇優(yōu)秀的記敘文，句與句、段與段、開頭與結(jié)尾、題目與文段之間也會有照應(yīng)。所以，在記敘文寫作時，句段之間須注意銜接的問題。同時注重抒情議論，缺乏理性、思辨類型語言的作文也很難拿到高分。

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