其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關鍵性詞語;②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思;③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別;④根據提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當的選項。再如，解答結合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：①準確把握題干所示的語境;②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義;③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。 (九)中考典例 1、(2004年·北京)下列加紅字的解釋有誤的一項是(D) A.畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導 B.肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限 C.鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似 D.匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障 解析：根據語境能夠辨析詞義。“重巒疊嶂”本身是一個并列短語。“重巒疊嶂”中的“嶂”的意義應該與“巒”相似，在這兒可以解釋為“高險像屏障的山”。如果解釋成“屏障”，放在這個短語中是解釋不通的。 2、(2004·河南)根據拼音寫漢字。 (1)ya?n(偃)旗息鼓(2)ji?(畸)形發(fā)展 解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現實生活中常說和常用，但是大部分學生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經�？疾榈�。 3、(2003·年北京)句中加紅字解釋都正確的是(B) (1)他觸目傷懷，自然情不能自已。 (2)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 A.觸(感動)鼎(大) B.觸(接觸)鼎(古代的一種鍋) C.觸(接觸)鼎(大) D.觸(抵)鼎(正在) 解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。“觸目傷懷”中的“觸”字和“人聲鼎沸”中的“鼎”字，都是同學們理解詞語的關鍵字。這個考題，也說明了同學們在復習的時候，應該扎實地以課本為基礎。 4、(2002·北京市西城區(qū))下列有錯別字的一項是(C) A.教誨挑撥離間人聲鼎沸B.修長潛滋暗長姹紫嫣紅 C.滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D.豁亮異想天開駭人驚聞 解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結合起來。C項中“故弄懸虛”應寫為“故弄玄虛”。“玄虛”是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 5、(2002·北京市東城區(qū))在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。 生活(jie?)____________據不(chuo?)___________勞作 不屑置(bia?n)__________保持(jia?n)___________默 答案：生活拮據、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 解析：根據所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學們平時學習時應重視對字詞的練習，把詞語的音形義結合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 6、在書刊和廣告中經�？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)范) 重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴 _______________________________________________________ 答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲 解析：該題考查了學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標準》中“全面提高學生語文素養(yǎng)”這一條款。該題題干新活，體現出人文精神，設題內容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。

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