常識(shí)一：政府機(jī)構(gòu)和人員是由納稅人的稅收供養(yǎng)起來(lái)的，他們理應(yīng)為社會(huì)和公民服務(wù)。 這很像社區(qū)與物業(yè)的關(guān)系。業(yè)主們交納著高額的物業(yè)費(fèi)，那么，就有理由要求物業(yè)提供更周到的服務(wù)，保證業(yè)主們的安全與生活品質(zhì)。作為物業(yè)，他們?yōu)闃I(yè)主辦事不過(guò)是履行應(yīng)有的職責(zé)。如果拿了業(yè)主的錢，還不斷用大喇叭向業(yè)主廣播：“沒(méi)有我們，就沒(méi)有你們的幸福生活”，自命為所有業(yè)主的救世主一樣，仿佛連業(yè)主的房子都是物業(yè)給買的。這樣的關(guān)系就太莫名其妙了，不是嗎? 常識(shí)二：批評(píng)政府，是每個(gè)公民最正當(dāng)?shù)臋?quán)利。

億業(yè)主的納稅。如果物業(yè)公司收了錢，卻不辦實(shí)事，或收了很多錢，只辦很少的事，社區(qū)里一片狼藉，而許多錢卻被物業(yè)公司的人拿去吃喝玩樂(lè)，肆意糟蹋。如果是這樣，業(yè)主們當(dāng)然要提出批評(píng)，如果批評(píng)之后始終不改，那業(yè)主便有必要聯(lián)合起來(lái)，讓這樣不負(fù)責(zé)任的物業(yè)滾蛋，再另尋更好的物業(yè)公司。 在中國(guó)，批評(píng)政府仿佛是極大的忌諱，在網(wǎng)絡(luò)上，更是把無(wú)數(shù)跟政府有關(guān)的詞語(yǔ)，包括人名、事件等等，定為限制級(jí)詞匯，不能隨便談及或議論。我們或許暫時(shí)無(wú)法改變這種狀況，但至少我們應(yīng)該知道，這絕對(duì)是違背常識(shí)的，是不對(duì)的。 常識(shí)三：我們應(yīng)該愛(ài)我們的國(guó)家，但要求每一個(gè)公民都愛(ài)某個(gè)政黨，這很荒謬。

作為中學(xué)生，愛(ài)自己的班級(jí)和學(xué)校是一種正常情感。畢竟，這里凝結(jié)了自己的青春歲月。但是，我們絕沒(méi)有義務(wù)必須去愛(ài)戴某個(gè)校長(zhǎng)，對(duì)嗎?一個(gè)在任的校長(zhǎng)，就像正在執(zhí)政的政黨，他承擔(dān)著學(xué)校發(fā)展的最重要職責(zé)。他做得好，自然會(huì)贏得學(xué)生與老師的尊重愛(ài)戴。但是，你能想象，在學(xué)校的校規(guī)當(dāng)中，寫(xiě)上“愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)李校長(zhǎng)”這樣的話嗎，甚至在校規(guī)中直接寫(xiě)上要“始終堅(jiān)持李XX校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)，永不動(dòng)搖”。 校長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)，人品高，自然聲名遠(yuǎn)播，受人敬仰，但是，如果出現(xiàn)像海南萬(wàn)寧二小那樣的禽獸校長(zhǎng)，我們就應(yīng)該立刻讓它滾蛋，讓法律對(duì)它進(jìn)行嚴(yán)懲。

愛(ài)校，而非愛(ài)校長(zhǎng)，這應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)。 常識(shí)四：無(wú)論個(gè)人還是政黨，都會(huì)有錯(cuò)誤，自命永遠(yuǎn)光榮偉大正確，是滑稽可笑的。 學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師就應(yīng)當(dāng)提出批評(píng)，不是為了責(zé)罵，而是希望他可以做得更好。同樣，老師也不是十全十美的，哪怕老師是非常好心的人，也難免會(huì)有一些事情處理得不夠好。世間無(wú)論凡人偉人，都會(huì)犯錯(cuò)誤。這是人之常情。我從來(lái)都覺(jué)得，如果一個(gè)人做事失敗或犯了錯(cuò)誤，那就該承擔(dān)責(zé)任，勇于改過(guò)，這樣的人才能贏得他人的尊重。

犯錯(cuò)本身并不可恥，具有偉大人格的人，一定敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。但是如果自己犯了錯(cuò)，便利用手中的權(quán)力強(qiáng)行屏蔽甚至歪曲事實(shí)，每天非要大張旗鼓地宣稱自己永遠(yuǎn)“偉大光榮正確”。這樣，我真覺(jué)得挺沒(méi)勁的。一個(gè)人，一個(gè)政黨，一個(gè)國(guó)家，總要走些彎路，以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的錯(cuò)誤，才是最最重要的。 常識(shí)五：官員的升降，如果只由上級(jí)決定，而與絕大多數(shù)公民無(wú)關(guān)，這是不對(duì)的。 如同在上學(xué)期間，一位老師的工作業(yè)績(jī)，應(yīng)該是由他的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生對(duì)他的認(rèn)可度決定的。這會(huì)是他升降調(diào)任的最重要依據(jù)。但是，如果忽略成績(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，只依靠同事間的感情、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其的認(rèn)可度來(lái)決定職業(yè)變化，必然會(huì)出問(wèn)題。換言之，如果一個(gè)老師處好同事關(guān)系，與校長(zhǎng)之間感情密切(不管通過(guò)什么樣的方式)，就可以平步青云，這將是一個(gè)怎樣的一個(gè)學(xué)校。

在學(xué)校，學(xué)生確實(shí)是被管理者，但也是學(xué)校的主體。學(xué)生和家長(zhǎng)的集體性意見(jiàn)，只要有理有據(jù)，就應(yīng)該得到最大程度的尊重。 說(shuō)上面這些內(nèi)容，我并非想一味批評(píng)，我只是希望中國(guó)能成為一個(gè)更平等、更民主、更公正的國(guó)家，這樣，我們每個(gè)普通人，才可以擁有更幸福的生活。這種幸福，絕不能僅僅寄望于別人的賜予，我們每個(gè)人都要了解更多的社會(huì)常識(shí)，了解更多歷史與現(xiàn)實(shí)的真相，培養(yǎng)自己獨(dú)立的思考力，只有如此，這幸福才可以來(lái)得更早。

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