問題1：過去碰到過類似的問題仍答錯

　　同學(xué)們平時做錯過的題，經(jīng)老師講解后當(dāng)時聽懂了。但是之后對其不管不問，導(dǎo)致對此類問題考查的知識點(diǎn)以及解題的關(guān)鍵點(diǎn)掌握不牢固。因此再遇到此類問題，仍是無從下手。

　　應(yīng)對策略：錯題本

　　歸集錯題其實(shí)就是完整記錄學(xué)生的失分，錯題本的建立就為解決問題提供了具體的方向。

　　有了方向，則學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變的更加集中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加明確。抓住了錯題，就抓住了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵丟分問題，如果學(xué)生能盯住錯題本，以解決問題為核心，解決了錯題，丟分減少了，成績自然就提高了。

　　當(dāng)然，不是歸納了錯題本就萬事大吉，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　◎經(jīng)常閱讀：之所以出錯，大多因?yàn)橹�識點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”，即使是夢中也不會出錯。

　　◎相互交流：同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　◎拓展功能：建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標(biāo)出“錯誤知識點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　注意事項(xiàng)：總結(jié)問題時，切忌就題論題，切忌大意輕敵。同學(xué)們應(yīng)該做的是由點(diǎn)及面，對自己做錯的題所涉及的知識點(diǎn)做一個更深更廣的復(fù)習(xí)。同時，可以利用一些輔導(dǎo)資料或者網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果自己無法進(jìn)行很好的總結(jié)和提煉，多多尋找老師幫助，把考試試題或者平時作業(yè)給老師看，分析錯誤原因，更有針對性的進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　問題2：因“馬虎”丟分

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