（5）維權(quán)方面

　　維權(quán)類試題一般按從簡單到復雜的順序進行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。

　　6.看法、認識、啟示類

　　看法、認識、啟示類題型往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　設(shè)問方式：

　�、�“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；

　　②“談?wù)勀愕目捶�、體會、認識”；

　�、�“你從中悟出什么道理”；

　　④“如何認識……或如何看待……”；

　�、�“如何分析這一現(xiàn)象”；等等。

　　解題技巧：

　　其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

　　是什么——材料中的人物事件的特點（即材料所反映的內(nèi)容）。通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪些方面的現(xiàn)象和問題，根絕設(shè)問明確要求回答的問題。

　　為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。

　　(1)依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。

　　(2)重要性：指材料所反映的內(nèi)容的意義、作用、目的等。

　　(3)必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做不可的原因。

　　(4)危害性：做或不做這件事將導致的后果。

　　怎么辦——黨和國家、有關(guān)部門、社會、學校、企業(yè)、公民、消費者、青少年（一般就是指學生）等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時，應(yīng)注意運用“應(yīng)”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題時的針對性。

　　7.關(guān)系類

　　設(shè)問方式：此類設(shè)問一般是“談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系”或“這兩者（三者）之間有什么關(guān)系”或“…對…有什么作用或影響”。

　　解題技巧：

　　兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系又包括兩者之間的相同點及相互作用、影響。通�？荚囍锌疾檩^多的是兩者的聯(lián)系，重點在于考查兩者之間的相互作用、影響。

　　答題思路如下：

　�、倏偸觯�…與…的關(guān)系：促進關(guān)系、因果關(guān)系等

　�、诜质觯�…與…的關(guān)系或…與…的關(guān)系

　　③總述：因此我們應(yīng)該……

　　8、實踐與探究類

　　比如很多考題中的要求是讓學生組織一次主題活動，說出活動感言，寫出倡議書等；或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

　　解題技巧：

　　⒈主題班會

　�。�1）活動主題：主題的設(shè)計要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對聯(lián)（偶）式，但不要過于冗長。

　�。�2）活動目的：依主題而定。

　�。�3）活動準備：

　�、龠M行社會調(diào)查；

　　②發(fā)動同學查閱、收集資料；

　�、蹨蕚浜孟嚓P(guān)文字資料；

　�、軐懓l(fā)言稿或倡議書。

　�。�4）活動步驟：

　�、儆^看有關(guān)錄像或宣傳材料；

　�、谡垖＜一蚶蠋熣勥@一方面的問題（開展講座）；

　�、鄯纸M討論、交流；

　�、芡扑]同學發(fā)言或談感想；

　　⑤進行相關(guān)的活動，如開展辯論賽或演講比賽等；

　　⑥老師總結(jié)發(fā)言，提要求；

　�、甙l(fā)出倡議等。

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