2021中考寫作指導(dǎo)：記敘文的九種起始方式

          ——用獨(dú)特的起始形式，引導(dǎo)筆下的故事閃亮登場(chǎng)

好的文章要想讓讀者感興趣，首先要保證我們講的，是別人未曾聽(tīng)說(shuō)的新故事，其次就是以別開(kāi)生面的形式開(kāi)始這個(gè)故事。

有哪些起始形式，會(huì)讓讀者感興趣呢?

一.

這種開(kāi)頭形式，直白地說(shuō)，就是拋開(kāi)故事的開(kāi)端，從故事中間的某個(gè)點(diǎn)寫起。作者運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)，開(kāi)門見(jiàn)山地直接描繪某個(gè)人物，以某種獨(dú)特的行為和狀態(tài)，在一個(gè)特定環(huán)境中干什么。

這個(gè)人物，可以是主要人物，也可是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的人物。可以是作者自己，也可以是別人。在描繪特定環(huán)境和人物行為過(guò)程中，暗藏當(dāng)時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)。

例如：

穿過(guò)小區(qū)，越過(guò)欣榮路，拐上武昌街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)大元診所的門開(kāi)著，七十多歲的吳媽長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，那顆緊張得幾乎要崩裂的心終于稍稍放松了幾分。這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)自己竟一口氣跑出了四站地，早已累得上氣不接下氣。至于身邊翻涌的滾滾熱浪，以及一路上那些奇異不解的眼神，她似乎全然不知。

這段文字，作者拋開(kāi)故事的起始階段，直接描繪吳媽向大元診所奔跑的場(chǎng)景。獨(dú)特的行為狀態(tài)：七十多歲的老人，焦急、不顧一切地狂奔。特定的環(huán)境：烈日炎炎，熱浪翻滾。小區(qū)——街道——診所。一路奇異不解的眼神。整體要講一個(gè)怎樣的故事，不知道，只寫了這個(gè)環(huán)節(jié)吳媽正在干什么。

又如：林海音的《竊讀記》，開(kāi)頭也是采用這種方法寫的——

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看到三陽(yáng)春的沖天招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。

二.

就是落筆先寫結(jié)果，不是用概括性的語(yǔ)言把結(jié)果告訴大家，而是描繪一個(gè)特定時(shí)間、特定地點(diǎn)、特定環(huán)境，事件結(jié)果出現(xiàn)時(shí)呈現(xiàn)的場(chǎng)景。

例如：

“王小菊考上北大了!王小菊考上本大了!”九月初第一個(gè)周末的傍晚。偏僻、貧窮、荒涼的上洋村原始的平靜，突然被村長(zhǎng)的兒子打破了，他從城里放學(xué)回來(lái)，一進(jìn)村就高舉著大紅的錄取通知書喊開(kāi)了。這則喜訊，如同一縷春風(fēng)，瞬間給這個(gè)死氣沉沉的村莊，染上了一層新鮮的綠色。

再如：

大年初一的早晨，天剛亮，迫不及待的鞭炮便把幸福小區(qū)的天空渲染得喜氣洋洋。新春第一縷朝陽(yáng)金燦燦的落在58號(hào)樓三單元的大門上。住在三樓的孫子孝老人，倚著大鐵門，無(wú)聲無(wú)息的坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)地望著太陽(yáng)升起的地方，永遠(yuǎn)地停止了呼吸。眼角，兩滴渾濁的老淚，結(jié)成兩顆冰晶，宛如一個(gè)冒號(hào)，后面省略著他要詮釋，但又不知怎樣表述的內(nèi)容......

三.

我們要寫的事件，帶給你的全新感受是什么?你從中獲得了哪些全新的認(rèn)識(shí)?敘事前進(jìn)行認(rèn)真而深入地思考，把它用簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言寫出來(lái)，作為敘事的開(kāi)始，這就是我所說(shuō)的“獨(dú)特認(rèn)知”先入為主式開(kāi)端。必須注意的是，這種認(rèn)知一定是全新而深刻的、與眾不同的。

例如：

《安娜.卡列尼娜》的開(kāi)頭：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

又如：給魯迅的《孔乙己》換一個(gè)這樣的開(kāi)頭——

不要盲目地相信，命運(yùn)總是掌握在自己的手里，其實(shí)絕大多數(shù)人的命運(yùn)取決于他生活的那個(gè)時(shí)代。

再如：給《駱駝祥子》換一個(gè)這樣的開(kāi)頭——

對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，為了理想而忘我?jiàn)^斗，不過(guò)是給自己一個(gè)負(fù)重奔跑的理由，他的未來(lái)，早在出生之前就已注定。

四.

以描繪某一具體事物的狀態(tài)和行為為主要內(nèi)容，勾畫一個(gè)富有詩(shī)情畫意的環(huán)境。描繪這個(gè)環(huán)境的直接目的，是為了突顯這個(gè)事物的一種或兩種最主要的精神品質(zhì)。在描寫過(guò)程中，始終以這個(gè)核心事物為描繪對(duì)象，絕不提及相關(guān)人物一個(gè)字。寫作時(shí)一般要運(yùn)用比喻和擬人，暗示讀者，這里書寫的絕不是一個(gè)沒(méi)有思想情感的物。

選取這個(gè)事物要符合以下標(biāo)準(zhǔn)：1.選擇的事物與下文要寫的人物具有相似性;2.物的狀態(tài)與人的狀態(tài)具有相似性;3.物的行為與人的行為具有相似性;4.物的品質(zhì)與人的品質(zhì)具有相同性。

例如：下文要寫一位默默奉獻(xiàn)，慈愛(ài)、公平的老人，文章的開(kāi)頭——

春雨，邁著緩慢的腳步，無(wú)聲無(wú)息地來(lái)了。她輕揮著迷蒙細(xì)膩的雨幕，均勻的拋灑。高山不多，洼地不少，公園不密，角落不疏，鮮花不近，小草不遠(yuǎn)....似乎大地上的一切生靈都是她親生的兒女，只有當(dāng)她確信——每一寸土地她都滋潤(rùn)過(guò)，每一根藤蔓她都凝望過(guò)，每一片細(xì)葉她都撫摸過(guò)，她才會(huì)留下一份無(wú)言的祝福，帶著一份份沉甸甸的牽掛，蹣跚而去......

再如，下文要寫一個(gè)心靈圣潔的小女孩，文章開(kāi)頭如下——

雪，潔白潔白的雪，突然就跑到了窗前。六角形的花瓣，嬌小玲瓏的造型，冰清玉潔的色澤，頑皮靈動(dòng)的身影，澄澈親近的眼神......誘引著一雙雙慈愛(ài)的手，慢慢地伸出想做一次醉心的愛(ài)撫和呵護(hù)，又心悸地停在空中然后慢慢的縮回，因?yàn)槟巧厦嬲礉M了太多的世俗，哪怕是瞬間的觸碰都會(huì)傷害雪花那毫不設(shè)防的稚嫩和清純。這一刻，天地之間，那些驅(qū)之不散的滾滾紅塵也似乎感受到了自己面目的猙獰和內(nèi)心的猥瑣，都消失得無(wú)影無(wú)蹤，只剩下這蕩滌靈魂的雪的精靈，漫天飛舞。

五.

描繪事件發(fā)生的環(huán)境，竭盡全力突出環(huán)境的惡劣，以惡劣 的環(huán)境反襯，凸顯主要人物的精神品質(zhì)——原理是，環(huán)境如此惡劣，主要人物還能克服困難，堅(jiān)持做高尚的事，就會(huì)讓讀者更深的感受他那種深入骨髓的品質(zhì)。但必須注意的是，這一段的唯一任務(wù)是“布景”，絕不出現(xiàn)主要人物。環(huán)境中要暗含事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

例如：

十二月的風(fēng)，像一群餓狼，哀嚎著在金縣的大街小巷東一頭西一頭的亂撞。地上到處都是冷森森的寒冰。被風(fēng)卷起的雪粒子，仿佛是大漠里肆虐的沙塵暴，旋轉(zhuǎn)著，翻滾著，打得人睜不開(kāi)眼睛。不到三個(gè)小時(shí)，氣溫陡降至零下36度，整個(gè)小城變成了一個(gè)巨大的冰箱。

再如：

下午兩點(diǎn)，燃燒的太陽(yáng)，將濱城的空氣煮沸了。滾滾的熱浪洶涌著，澎湃著，蒸煮著大連的每一座樓房，每一條街道，升騰的暑氣模糊了人們的視線，遠(yuǎn)處的風(fēng)景似乎全變成了海市蜃樓。柏油路融化了，散發(fā)著刺鼻的油味。一片片漆黑的油污流淌的痕跡，彎彎曲曲，讓人們輕易地聯(lián)想到流浪者的眼淚，或者是靜脈曲張。

六.

落筆描繪一個(gè)特定的時(shí)間，主要人物在某個(gè)地點(diǎn)，做什么。這部分極力表現(xiàn)主要人物生活狀態(tài)的平靜、安穩(wěn)。接著突然出現(xiàn)一個(gè)人，或者突然出現(xiàn)一種聲音、或者突然出現(xiàn)一種不同尋常的狀態(tài)等，引出一個(gè)扣人心弦的故事。

例如：

星期天的下午，張娟半躺半臥地倚著沙發(fā)，一邊聽(tīng)輕音樂(lè)，一邊慵懶地享受著空調(diào)的清涼和周末的悠閑。突然，電話鈴響了。“你媽讓車撞了，現(xiàn)在正在長(zhǎng)春路醫(yī)院搶救!”電話那邊的聲音由于焦急，變得顫抖而沙啞。突如其來(lái)的噩耗，一下子將張娟打蒙了，一切都來(lái)不及想，她穿著拖鞋便沖出了家門。

再如：

周三下午，高三二班的全體同學(xué)坐在教室里上自習(xí)課。大家各自忙著自己的事，沒(méi)有一個(gè)人講話，也沒(méi)有一個(gè)人走動(dòng)，教室里靜悄悄的，平靜而祥和。“地震了，地震了，請(qǐng)大家沿著安全通道快速離開(kāi)教學(xué)樓!”墻上的廣播突然打開(kāi)，隨即鐘樓上的警報(bào)聲刺耳的響起來(lái)。同學(xué)們像潮水一樣涌出教室，沿著樓梯，向教學(xué)樓外奔去。

七.

所謂的逆向起筆式，是指欲贊先貶，欲東先西。寫出來(lái)的內(nèi)容和一般人寫的內(nèi)容正好相反。

例如：《我的爸爸》

運(yùn)用正向思維寫出來(lái)的開(kāi)頭是：爸爸是一個(gè)極其堅(jiān)持原則的人，我愛(ài)我的爸爸。

運(yùn)用逆向思維寫出來(lái)的開(kāi)頭是：爸爸非常死板教條，我一直很討厭他。

再如：《謊言》

運(yùn)用正向思維寫出來(lái)的開(kāi)頭是：恪守誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小我就討厭撒謊。

運(yùn)用逆向思維寫出來(lái)的開(kāi)頭是：撒謊，是人生的必修課。懂得撒謊，善于撒謊的人生才是完美的人生。

八.

就是用最簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)一個(gè)最尋常的意思，等你讀過(guò)，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)平實(shí)的句子，別有深意。

例如下面的開(kāi)頭：

1.世界上的事，總有例外。

2.任何人，如果你仔細(xì)品味，都僅僅是一個(gè)人。

3.我家的門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。

4.人總是執(zhí)著地追求結(jié)果，到最后才發(fā)現(xiàn)，生命中最珍貴的是過(guò)程——那些當(dāng)初讓自己苦不堪言的過(guò)程。

九.

寫作內(nèi)容，是作者經(jīng)歷下面要敘述的這件事帶來(lái)的感受：對(duì)人的忍受、對(duì)事的感受、對(duì)時(shí)間的感受、對(duì)地點(diǎn)的感受、對(duì)起因的感受、對(duì)過(guò)程的感受、對(duì)結(jié)果的感受、對(duì)事件帶來(lái)的影響的感受。寫出來(lái)的感受來(lái)自兩個(gè)角度，讀起來(lái)自相矛盾。

例如下面的開(kāi)頭：

1.那一年，是我人生中最漫長(zhǎng)的一年，也是最短暫的一年。

2.我有一個(gè)苛刻而寬容的爸爸。

3.那是一個(gè)終生難忘的地方，也是一個(gè)最容易忘記的地方。

4.當(dāng)年我學(xué)過(guò)鋼琴，每每回憶起來(lái)，那個(gè)簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過(guò)程就會(huì)清晰地出現(xiàn)在我的眼前。

5.九三年，我收到了北京大學(xué)的錄取通知書，這個(gè)結(jié)果令我驕傲，也讓我痛苦了一生。

其實(shí)，這樣的開(kāi)頭還有很多種，我們要邊讀、邊研究、邊積累。上面的幾種方法，是在寫作中經(jīng)常運(yùn)用的開(kāi)頭形式，這里整理出來(lái)，供關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的朋友借鑒。

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