部分家長擔心作業(yè)和考試都減少了會降低學校的教學質(zhì)量。李奕對此表示：“作業(yè)和考試數(shù)量并不是簡單的、機械的減少。減掉的是那些機械重復的、懲罰性的、低效率的作業(yè)和考試，通過‘減’要達到優(yōu)化作業(yè)和考試的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的目的，所以減掉的是低端的產(chǎn)能，留下來的是更高效、更有針對性、更具有診斷性的作業(yè)和考試。”

　　“放學遲了”背后是“升級版”的課后服務

　　李奕介紹，開學后，北京市中小學校每天至少要提供兩小時的課后服務。對個別確有需求的學生，學�？稍诤图议L協(xié)商一致的基礎上，適當延長課后服務時間。

　　2018年以來，北京市曾要求義務教育學校全面啟動課后服務，著力幫助家長解決放學后接管學生的困難。李奕介紹，此次北京“升級版”的課后服務可以用4個關鍵詞概括：面向人人、整體設計、提高質(zhì)量和突出重點。

　　“全市所有義務教育階段學校，包括民辦學校都要開展好課后服務。”李奕說，學校要向全體學生提供菜單式課后服務項目和內(nèi)容，供學生自愿選擇，而且從周一到周五每天下午學校都要提供課后服務。

　　為了豐富課后服務內(nèi)容，北京市要求各學校在充分調(diào)研的基礎上，根據(jù)學生學習和成長需求整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計課后服務內(nèi)容，結(jié)合辦學特色，統(tǒng)籌開展課業(yè)輔導、體育鍛煉、綜合素質(zhì)拓展等豐富多彩的課后育人活動。

　　特別在組織開展體育鍛煉方面，北京市提出，學生當天沒有體育課的，要在課后服務時間段安排參加體育鍛煉。

　　但課后服務并不是純粹的“托管”，北京市強調(diào)，課后服務還要做好學生對課業(yè)答疑和輔導。“學校安排各學科優(yōu)秀骨干教師，打破班級、年級界線，對學生進行個性化、針對性的課業(yè)輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，同時組織優(yōu)秀教師開展在線互動交流答疑。”朝陽區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委主任肖汶說。

　　此外，北京市西城區(qū)將整合區(qū)屬的12家少年宮、科技館等校外教育資源，為區(qū)域內(nèi)學校提供課后服務課程菜單，滿足學生個性化、多元化的需求。

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